4岁认数字迟不迟？思维专家何秋光为你答疑

Q1：女儿4岁，只会背1-10个数字，但教了很久都不认识。网上也查了很多办法，比如1像铅笔，2像鸭鸭之类的，也没有用。请教何老师，有什么好办法？另外，4岁的孩子现在才认数字，是不是太迟了？谢谢！ 

A1：4岁孩子认知发展水平还没有达到认识数字这个能力，家长应该了解孩子数学认知发展水平阶段，抽象的东西4岁孩子并不理解，建议家长查看我编著的3-4岁认知潜能开发。

Q2：何老师，有些题孩子可以自己做出来，但是让他给我解释一下，他就说不明白。我有点搞不清，他是碰巧猜对，是还心里明白但说不明白。请问，有必要纠结，孩子能不能讲明白这个事么？还是，只要孩子能自己独立把题做出来就行？ 

A2：正常。学前做不到“做完题解释清楚”，家长对孩子要求有些高。学前，一方面受年龄限制，一方面孩子语言发展还不是很完善。独立做对就可以。 当然，这是可以培养的，在家庭任务营，我们也提出了这项要求。

Q3：何老师，你好！孩子五岁，挺喜欢上思维方面的兴趣班，但相关作业，有时喜欢做，有时不喜欢。比如，算数就不喜欢，专注力也只喜欢他感兴趣的，不喜欢的根本就学不下去。这样的情况，我们怎么帮助孩子？

A3：5岁以后，学前儿童思维初步发展；思维训练是有趣的，像加减这类运算是抽象的，孩子选择性喜欢，是可以理解的。每个孩子都是这样，喜欢的东西专注时间就长一些。很难要求孩子对每一个都有兴趣很专注，成人也是。但我们需要用具体的例子告诉孩子，喜欢的学，不喜欢的也要去学，我们可以用游戏的方式去引导。

 Q4：何老师，孩子听题还没听完就开始做题，比较绕的题不愿多想就直接答题，听题的时候只听一遍不愿听几遍。该如何正确引导？

A4：独立看图，简单练习，增加自信；绕的题，进行分解，每次解决一个问题；学习是长期的，不是突击。不要把小学的内容提前给孩子做，不容易给孩子养成好的倾听的习惯。家长和老师，应该始终以培养和引导孩子的兴趣为己任，兴趣第一。

Q5：何老师，在您的思维训练图书中，经常看到一些“空间规律推理”的题目。这种题目，孩子总也做不好，感觉很难，请问有什么方法可以帮助孩子找到规律？

A5：空间和推理，是数学的灵魂；数学好的学生，推理和空间都是学得很好的。90年代，我曾提出学前5-6岁的孩子，可以开始推理和空间的儿童数学思维训练，会给他们以后的数学学习，打下很好的基础。

Q6：何老师，孩子最近对立体图形很感兴趣，已经看过您的讲解视频，孩子很喜欢。在生活中，我们还可以用什么方法引导孩子学习立体图形呢？

A6：生活中的立体图形很多，比如高铁下面有圆柱体支撑着，比如酒店的建筑都是圆柱体和长方体的东西，日常看到就告诉孩子，立体和平面有什么特征和区别。比如，长方体，相对的两个面是一样的长方形，立体的东西，可以站立起来。

 Q7：请教何老师，这道题目怎么做，如何引导孩子？

A7：观察，横排和竖排，一样和不一样。拿黄色举例，位置的不一样，选4（具体过程，收听语音）。这类题目，不要想复杂，问题简化。也可以尝试排除法。