这种幼儿数学学习方法有利于提高学前儿童思维

学好数理化，走遍天下都不怕。这句话相信大家都非常熟悉，透过现象看本质，这句话的背后传递给我们的是逻辑思维的重要性。

那么逻辑思维到底是什么？我们先从以下几个问题看看吧。

Q1：假设一个池塘里有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水？

Q2：甲、乙、丙三个人在一起做作业，有一道数学题比较难，当他们三个人都把自己的解法说出来以后，甲说：“我做错了。”乙说：“甲做对了。”丙说：“我做错了。”在一旁的丁看到他们的答案并听了她们的意见后说：“你们三个人中有一个人做对了，有一个人说对了。”请问，他们三人中到底谁做对了？

--------（答案附在文章后）

我们都知道，教育要从娃娃抓起，谁都不想让自己的孩子输在起跑线上。学前儿童思维训练在幼儿启蒙教育上更为关键，家长当然不会吝啬。小孩未出生时，家长花钱学胎教，坚决从腹中就让孩子享受一切最良好的氛围。出生后各种早教班更是应接不暇，最终目的只为训练儿童的思维。

可花了这么多钱，早教时间是否合适？学前儿童思维训练是否真的得到了提高？形形色色的幼儿教学方法是否真的适合你家宝宝？

这些问题我必须要寻求专业人士来进行解答。国内幼儿数学教育专家何秋光老师发现，3～6岁是孩子智力发展和思维模式建立的最佳时期，而数学更是发展学前儿童思维能力的重要途径。

从小至大，得数学者得天下。在儿童的幼年时期培养一个良好的数学思维习惯对挖掘儿童大脑潜能、提升学前儿童思维训练能力、解决问题能力和创造力都有很大的帮助。和成年人不同的是，学前儿童的思维是具体的，而数学却是抽象的。如何把控好学前儿童的抽象思维与具体数学之间的转换，对学前儿童思维训练起到极大的作用。

这里就不得不提到有关幼儿数学的学习方法了。“儿童数学思维训练”课程的创始人何秋光老师表明，让幼儿的数学活动游戏化、生活化、儿童化，可以更大程度的提高孩子对学习的兴趣。让儿童在快乐和游戏中学数学，更有利于启发学前儿童思维训练。

家长作为儿童的启蒙老师，在幼儿数学学习方法上要注意这几个方面：

     （1）抓住思维发展敏感期，帮助儿童从具体形象思维发展到更高级的逻辑抽象思维。

    （2）注重兴趣培养，用游戏化、生活化、儿童化的方式教儿童学数学。

    （3）在数学知识基础上发展儿童的思维能力。与其把孩子送去早教班，不如在家陪伴孩子一起学习，互相探索最适合幼儿的数学学习方法，让孩子的童年里充满父母的身影！

好的习惯都是从小养成的，而一个好的思维能力更是会使我们受用一生。

答案：A1：取5升, 倒在6升中。再取5升, 倒入6升水壶至其满, 5升水壶中剩下4升。将6升水壶倒空, 将5升水壶中4升水倒入6升水壶, 再取5升水, 倒入6升水壶至其满,5升水壶中剩余3升。

       A2：如果甲做对了，则：甲说错了，乙说对了，丙说对了。两个人说对，不符合题目；

           如果乙做对了，则：甲说对了，乙说错了，丙说对了。两个人说对，不符合题目；

           如果丙做对了，则：甲说对了，乙说错了，丙说错了。一个人说对，一个人做对，符合题目要求。

更多幼儿数学问题，尽在【何秋光学前数学】APP！