孩子学习不好，真正“凶手”不是贪玩和智商，而是缺少这个能力

不知道家长们有没有发现这样一个有趣的现象：

很多幼儿园的孩子，已经能数到20，甚至更大的数，但是如果把两排数量相同的糖果，一排间距大些，一排间距小些，让孩子挑想要的那一行时，孩子几乎无一例外地都挑选间距大的一排。
更神奇的是，即使间距大的那一排数量比第二排少，孩子依然会选择间距大那一排。

这对成人来说，简直不可思议，但对孩子来说却非常正常，因为他们有自己的内在逻辑和判断标准。

简单来说，对于6岁以下的孩子，他们判断“多和少”的标准，并非成人习以为常的数学逻辑（例如8>7），而是“长一些”就意味着“多一些”，反之，“短一些”就是“少一些”。

所以，孩子最初判断“多少”的依据，并非和成人数学逻辑一致，而是视知觉的直观感知，他们的判断工具是眼睛。

而我们对幼儿早期教育，目的就是为了帮助孩子提高视知觉能力，同时又要克服视知觉能力带来的局限性，建构大脑做主的内在逻辑思维能力。

所以视知觉能力对于孩子的学习来说，非常重要。有视知觉障碍的孩子，可能出现下列症状：

无法分辨左右，无法记住排列顺序，无法分析复杂的图形，无法正确地复制图形，写字漏字颠倒、或少笔划等。

所以家长一定不能忽视孩子视知觉能力的训练，要有计划、有意识地训练孩子的视知觉能力。

熟悉何秋光老师教育理念的家长都知道，何老师学前数学思维培养遵从三大原则：儿童化、游戏化、生活化。

带着游戏的心态，与孩子尽情的玩游戏，把孩子的喜好放在学习前，很多问题也就能迎刃而解了。所以我们建议用游戏方式，来进行孩子是视知觉能力训练。

1.迷宫游戏

迷宫游戏的选择可以从简单到复杂，一开始可以让孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。

可以依据孩子的水平选择难度，建议从中班开始玩迷宫的游戏，这样孩子的空间知觉也能得到锻炼。

孩子走迷宫的难度系数为n-2，n=实际年龄。从进口到出口，每遇到一个分叉就算一级难度，6岁的孩子就走4级难度的迷宫，同理5岁的3级难度即可。

2.观察找字

在家里找出一张报纸，或者打开书的某一页，让孩子找出里面有多少个数字。

慢慢加大难度，变成寻找孩子认识的汉字，比如“的”。虽然很简单，但很有利于提升视觉分辨力。

通过这样的训练，家长可以计算、比较孩子找出正确度与所花时间。随着训练增多，如果孩子能力逐渐提升，可以做难度更高的训练，比如让孩子辨别符号、线条等。

3.孩子的视觉记忆力训练注意事项

在对孩子的视知觉能力训练中，趣味性必不可少，无论是选材，还是内容、训练过程，都要坚持快乐学习；
循序渐进原则，家长切勿急于求成，要根据孩子水平，因材施教，由易到难，才能学有所成；
要以培养孩子方法和习惯为主要目标，而不是过分强调是否会背什么诗词。
类似上面的游戏，比如找不同游戏。七巧板等等，不局限与以上几种，都可以尝试着带孩子玩。